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 从专业顶层设计驱动工科教育改革

1、教育背景

教育信息云平台是“互联网+教育”的产物,它让人们足不出户随时随地就可以学习知识。线上课堂相比传统的教学模式,提供了更多的学习成长手段,突破了空间距离的限制,学习方式灵活多样,教学形式个性化,集中优秀师资资源。
教育信息云平台通过信息化的手段,可以实时记录学生的学习成长情况,通过大数据分析学生的个人学习画像、课程的教学质量、专业人才的培养成绩等等,能够为教学工作提供长远的改进和优化依据。
教育信息云平台让产教研结合的更紧密,拉近了一线工程师与课堂教学的距离,将企业优秀的项目资源和工作场景引入到线下课堂,让线上线下连接更紧密,教学模式更生动有效

2、建设思路

教育信息云平台基于新工科和工程教育理念,为院校提供专业的学科建设服务,通过为高校建设信息化在线课程资源库及优化设计的课程体系,增强线上线下互动联系,提升院校专业的软实力。教育信息云平台从信息类新专业的各个建设环节提供全面的优化服务,包含:专业建设、师资队伍、知识授课、实验实训、竞赛设计等。

 


专业建设顶层设计:根据院校实际情况,协同院校梳理和规划培养方案、课程体系、专业办学基础条件和师资团队等建设方案。

课程体系:提供多个专业的实践课程体系,这些课程资源与产业人才需求接轨,匹配各类岗位素质模型,可形成完整的学习路线图。

实验实训设备:以课程为核心,为每个课程提供标准化、模块化、极简化的实验实训设备,支持翻转课堂、开放实验室等新教学模式。

智慧教育平台:提供云课堂、云评测、云实训、云直播、云才库等信息化平台,为院校引入最新的教育模式,提升专业办学质量。

师资培训体系:通过线上线下师资培训体系,为院校一线教学老师提供系统性、周期性、弹性化的技术培训服务。

实习就业对接:协同产业协会,为物联网、云计算和大数据等专业提供实习岗位对接,与学校建立起长期稳定的实习合作关系。



 

3、建设方案

以中智讯产教融合实训设备、在线云平台以及云上平台搭建的教学资源库、专业课程库、专业实训库为载体,为高校提供融合以及中智讯优势的服务组合,包括在线教学平台、实训管理平台、实践教学等内容,能够支持高校在专业建设、社会服务等方面输出能力、呈现价值。


 

共建人才培养方案:在课程体系建设过程中,协助高校调研行业、企业、院校的人才需求及人才培养现状,建立专业建设指导委员会,校企一道、专家把脉共商人才培养方案改革,进一步推广“书证融通”及“岗课赛证”的人才培养模式改革。

共建模块化课程体系:根据岗位能力要求构建课程内容体系;以竞赛内容为项目驱动,设计课程教学内容和实训项目;把职业资格考核标准融入课程教学,完成学历教育与技能培训的双轨共进。

共建师资队伍:建立教师参加各类竞赛、指导学生竞赛、参与企业互聘、提升教师能力系列激励机制。以校企共建为遵循,以“双师型”教师为主体,以教学名师、技能大师为引领,以模块化教学改革为主要途径,以专业和课程建设为平台,以沟通、协作为纽带,以提高教师教学水平、提高人才培养质量为目标,重构一支名师领衔、专兼结合、德技兼修的高水平师资团队。

共建实践教学基地:与中智讯开展深度合作,校企共同建立一套行之有效的实践教学质量标准,并贯穿整个实践教学过程;建立校企互兼互聘制度,打造一支高水平的专兼结合实践教学师资团队;校企合作开发教材、实训手册等课程资源,共建基础教学实训室、工程实践教学实训室、创新创业教学实训室、行业应用教学实训室、智慧产业实践基地,实现校内、校外双轮驱动、校企深度合作,从基础实践到课程实践到综合实践,再到顶岗实践的螺旋式上升、递进式推进的实践教学。

共建教学资源库:建立教学资源校企共建共享的工作机制,调动教师运用信息资源开展教育教学工作的积极性,依据模块化课程体系和教学需求,依托模块化教学团队,以在线云课堂、在线云直播、在线云实训为抓手,整合现有教学资源,收集优质课程资源,开发与模块课程匹配的课程大纲、课程讲义、课程PPT、课程视频、课程题库、实验代码、实验教材、实验视频等教学资源。

共建质量评价体系:依托云才库,实现从过程评价到结果评价的单一性评价模式向绝对性评价、相对性评价、个体内差异评价、形成性评价、总结性评价多种评价方式结合的综合性评价模式转变。评价的主体多元化,有自评、互评、组长评、教师评、家长评、学校领导评、企业评、社会评等。多渠道、多方式、多主体地对每个学生进行综合评价。

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